【公司】山东国康
【标题】《
阐述儿童怎样测智力——珠算开发儿童智力》
【摘要】珠脑速算是培养儿童心算能力的一种有效方法。在教学中，通过左右手联合拨珠，逐步“内化”形成脑中“珠像”，促进儿童的左右脑平衡发展，同时对促进儿童的记忆力、注意力、想象力和推理能力等都有很大的帮助。珠脑速算教学以其独特的教学规律和教学方法，对于开发儿童潜在智力，收到“一科突破，多科受益”的良好效果，越来越受到人们的重视。那么，如何在教学实践中利用珠脑速算开发学生智力呢?
【关键词】
、珠脑速算
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很多家长都想知道怎么检测宝宝智力，真是什么招数都能用的上啊胎教，上早教，去医院检测等全部用上了。都说不能让孩子输在起跑线上。但是，这里的起跑线比不是智力，过早的开发儿童智力其实对孩子是不好的。每个孩子的生长发育不同，到了一定时期就会发育，就像男孩女孩的发育时间不一样。如果你想要知道开发儿童智力方法今天我们就给您说一个比较好的开发方法——珠脑速算。
珠脑速算是培养儿童心算能力的一种有效方法。在教学中，通过左右手联合拨珠，逐步“内化”形成脑中“珠像”，促进儿童的左右脑平衡发展，同时对促进儿童的记忆力、注意力、想象力和推理能力等都有很大的帮助。珠脑速算教学以其独特的教学规律和教学方法，对于开发儿童潜在智力，收到“一科突破，多科受益”的良好效果，越来越受到人们的重视。
那么，如何在教学实践中利用珠脑速算开发学生智力呢?
一、充分利用珠脑速算的愉快因素，调动学生的积极性
珠脑速算的教育对象非常广泛，从幼儿园到小学的各个年级，是全体适龄儿童都能接受的一种开发脑力的教育。根据儿童的生理特点，他们的脑像图最为清晰，这一阶段的儿童对外界知识接收得较少，大脑就像一张白纸，任何深刻的刺激都会在大脑中打下坚实的烙印。因此，在教学中，教师要充分发挥算盘既是学具又是玩具的功能，让他们在玩中学、在学中玩，激发他们学习的积极性。从单挡拨珠到全盘练，从出手对口令到按珠对口令，边拨边说、只拨不说、模拟拨珠、看算盘拨珠，不断地变换形式，寓教于乐，让学生百学不厌。比如，我教学生有趣的三盘清、凤凰展翅、递位叠加中数字各具规律的排列，使他们感到格外的新奇；定时不定量与定量不定时的同数连加减，珠算、脑算、写数码竞赛、脑像图的记画竞赛，给予他们自我表现的机会；双手联拨、盲打，这些从未有过的打法增强了他们的自信心和自豪感。可见，珠脑速算教学是充分利用教材本身的愉快因素，适应了支配儿童的好奇心、求知欲及好动手的行为表现的内在神经生理发展的各种要求。
二、利用珠脑速算启智，培养儿童的综合素质
珠脑速算教学和其他学科教学一样，也是育人工作。因此，在日常教学中必须加强对学生的管理。儿童一开始接触珠算，教师就要对他们进行规范的常规训练，从坐姿、握盘、指法到拨珠，一招一式，一举一动，都要进行严格的训练，培养他们坐、写、拨的良好习惯。速算训练是一项艰苦而漫长的过程，在教学中要力求精讲，让学生吃透，并辅以适量的练习来强化记忆，在练习中理解算法，最后达到眼、脑、手高度结合，收到见题知数的效果。通过强化训练，使学生逐步养成有恒心、有耐心、有吃苦耐劳的精神和严谨认真的学习态度。珠脑速算是求准求快的算法，但并不能单纯地追求计算快，而应通过珠脑速算的“快”来启迪儿童思维，开发儿童智力，促进儿童时期的各种基本能力迅速得到全面协调发展。例如，在教两位数的进位加后，他们能触类旁通，动脑算出三、四位数或更多位数的进位加。
三、利用珠脑速算挖掘大脑潜能，发展智力因素
大多数人在幼儿时期就习惯使用右手，一生中右手的功能利用和活动量比左手大得多，相应的左脑功能开发利用也比较好；相比之下，利用左手和左手的活动量就比右手少得多，相应的右脑功能就开发得少。而人脑有一定的发育顺序和成熟关键期，在生长早期的智力发展最为迅速，4―10岁的儿童，是智力(即潜能)开发的最佳时期。因此，我们要重视儿童的脑智力早期开发。学习珠脑速算先要学习珠算，珠算的拨珠方法是“双手四指拨珠”，双手拨珠使左手指活动量增加，促进右半脑的开发，这样可以使左右脑均衡协调，使少儿反应敏捷，记忆超群。
在教学过程中，我让学生经常练习模拟拨珠，看盘想拨珠，盲打念算和看算等等。做这些练习时，要求学生边算边想盘式，一笔笔，一题题，不知不觉中领悟了记忆方式，强化了有意记忆。随着训练的逐步深入，学生的拨珠和脑算速度不断加快，双手的动作和大脑活动频率也不断加快。念算时耳听、手拨、心想，看算时眼看、手拨、脑想，通过眼、手、口、脑并用，进行听觉记忆训练、视觉记忆训练、动作记忆训练、联想记忆训练、印象记忆训练、理解记忆训练到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。全方位智能训练，能开发少儿智力，锻炼数学运算能力，提高记忆力、意志力和良好的听力；在学习中准确迅速地接受声讯信息，对于培养少儿的逻辑思维能力极为有利，达到全脑开发、挖掘潜能的目的。
珠脑速算的基础是珠算，而算盘本身就是一个类似计数器而又优于计数器的学具，它形象直观，教学过程清晰、简单，教学难点少，在教学过程中，只要进行科学训练，注意由珠算向脑算过渡，把实算盘内化到大脑中，使学生在大脑里建立算盘影像，形成珠算导入，大脑拨珠，利用算盘的算珠排比步阵和移位规则来诱发儿童大脑，能快速提高儿童的速算能力，同时对幼儿的潜能开发起到事半功倍的效果。
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